გარე დაკვირვების გეგმა 2

გაკვეთილის გეგმა№2

საგანი: ინგლისური ენა

მასწავლებელი: ნინო სტურუა

პირადი ნომერი: პ/ნ 37001005631

სკოლა: სსიპ ქალაქ სამტრედიის №1 საჯარო სკოლა

სწავლების  საფეხური :საშუალო / მე-11კლასი (განაყოფი )

მოსწავლეთა  რაოდენობა: 16 მოსწავლე (განაყოფში არ არის სსსმ მოსწავლე )

თემა: “Good friends” ( friendly relationships, the best traits of a good friend)

გაკვეთილის მიზანი:

მოსწავლე შეძლებს  საგაკვეთილო თემის ირგვლივ ახალი ლექსიკური ერთეულებისა და ფრაზული ზმნების ამოცნობას კონტექსტის მეშვეობით.

მოსწავლე შეძლებს ახალი ლექსიკური ერთეულებისა და ფრაზული ზმნების მემორიზებას და მათ სწორად ჩასმას წინადადებაში.

მოსწავლე შეძლებს მოსმენილი აუდიო-მასალის გაგება- გააზრებას საგაკვეთილო თემის ირგვლივ  და ჭეშმარიტი და მცდარი წინადადებების გარჩევას.

მოსწავლე შეძლებს  თემის განმთლიანებას , საკუთარი აზრის გამოხატვას საუკეთესო მეგობრის მახასიათებლების და ქცევის შესახებ, რომელიც სურთ გამოავლინონ მათ მიმართ.

გაკვეთილის თემისა და მიზნის შესაბამისობა ეროვნული სასწავლო გეგმის მოთხოვნებთან.

შესასწავლი თემა შესაბამისობაშია სასწავლო წლის მოცემულ პერიოდთან, გაკვეთილის მიზნები  გამომდინარებს ეროვნული სასწავლო გეგმის მისაღწევი შედეგებიდან და მოსწავლეთა საჭიროებიდან

სასწავლო გეგმის სტანდარტი :

 უცხ.ს.VI.1. მოსწავლეს შეუძლია მოისმინოს და გაიგოს რადიო და ტელეგადაცემები, აუდიოჩანაწერები და ზეპირი გამოსვლა ნაცნობ ან მისთვის საინტერესო თემატიკაზე (რეპორტაჟი, ინტერვიუ).

შედეგი თვალსაჩინოა თუ მოსწავლე:

ü  ამოკრებს ფაქტობრივ ინფორმაციას (ვინ, რა, როდის, სად, როგორი, რამდენი და სხვა  ) 

   

უცხ.ს.VI.4. მოსწავლეს შეუძლია წაიკითხოს და გაიგოს საგაზეთო პუბლიკაციები მისთვის საინტერესო აქტუალურ თემებზე

შედეგი თვალსაჩინოა, თუ მოსწავლე:

ü  ამოიცნობს პუბლიკაციის მიზანს (მაგ., კრიტიკა, პრობლემის წამოჭრა, შთაბეჭდილების გაზიარება და სხვა);

ü  ამოიცნობს განსხვავებულ თვალსაზრისებს, მტკიცებულებებს.

ü  ინფორმაციებს აკავშირებს საკუთარ გამოცდილებასთან და მის საფუძველზე გამოკვეთს და გამოხატავს საკუთარ პოზიციას        განხილულ საკითხთან მიმართებაში.

უცხ.ს.VI.8. მოსწავლე ფლობს და იყენებს სტრატეგიებს ტექსტის სიღრმისეულად შესწავლის მიზნით

შედეგი თვალსაჩინოა თუ მოსწავლე:

ü  მიუბრუნდება გაუგებარ ადგილებს, ცდილობს კონტექსტის მიხედვით ამოიცნოს სიტყვის მნიშვნელობები;

უცხ.ს.VI.13. მოსწავლეს შეუძლია მონაწილეობა მიიღოს ინტერაქციაში მისთვის ნაცნობ თემატიკაზე.

შედეგი თვალსაჩინოა თუ მოსწავლე:

ü  ამა თუ იმ საკამათო საკითხთან დაკავშირებით მომზადების გარეშე გამოხატავს საკუთარ დამოკიდებულებას, პოზიციას და განმარტავს მას (რა მოწონს/არ მოსწონს, რატომ);

ü  აფასებს მოვლენებს, ფაქტებს, ქცევებს საკუთარი პოზიციიდან;

№	აქტივობის მიზანი და აღწერა	გამოყენებული მეთოდი/ მეთოდები	კლასის ორგანიზების ფორმა/ფორმები	სასწავლო რესურსები (დაასაბუთეთ შინაარსობრივი რესურსების მიზანშეწონილება სასწავლო მიზანთან მიმართებით)	დრო/წთ.
1.	აქტივობა 1- საორგანიზაციო საკითხები -  გაკვეთილის მიზნის და  შეფასების რუბრიკების გაცნობა. მიზანი-გაკვეთილის  სასწავლო მიზნისა და მოლოდინების განსაზღვრა, პოზიტიური განწყობის შექმნა. მასწავლებელი ახდენს კლასის ორგანიზებას. ის აცნობს ჯგუფს გაკვეთილის მიზანსა და შეფასების კრიტერიუმებს.	დემონსტრირების მეთოდი ვერბალური ახსნა ვიზუალური თვალსაჩინოების გამოყენებით.	მთელი კლასი	საკლასო ჟურნალი, პროექტორი. კომპიუტერი. დანართები-      შეფასების ინსტრუმენტები- შეფასების რუბრიკა.	2წთ.
2.	აქტივობა2- საშინაო დავალების გამოკითხვა. წინარე ცოდნის გააქტიურება. მიზანი-ნასწავლი ლექსიკური ერთეულების განმტკიცება და მათი დახმარებით ვარაუდების გამოთქმა გაკვეთილის თემის ირგვლივ. აქტივობის აღწერა- მოსწავლეებში მოტივაციისა და ინტერესის  ამაღლების მიზნით მასწავლებელი დაფაზე წერს გაკვეთილის თემის სათაურს „Good friends” და სთხოვს მომსწავლეებს დაასახელონ ის მნიშვნელოვანი  პიროვნული თვისება, რომლითაც ახასიათებენ ისინი თავიანთ  მეგობარს და ასევე თუ რომლითაც უნდა გამოირჩეოდეს საუკეთესო მეგობარი. მოსწავლეები გამოთქვავენ საკუთარ მოსაზრებებს.ერთი მოხალისე მოსწავლე  დაფაზე გამოხატულ ასოციაციურ რუკაზე დაიტანს მოსწავლეთა  მიერ წარმოთქმულ მოსაზრებებს.(პიროვნული ნიშან-თვისებების გამომხატველ ლექსიკურ ერთეულებს) (What is the most important characteristic of a “good friend”?) მასწავლებლის უკუკავშირი- ზეპირსიტყვიერი კომენტარი.	გონებრივი იერიში Lead in	მთელი კლასი ინდივიდუალური	დაფა ცარცი ასოციაციური რუკა ასოციაციური რუკა ხელს შეუწყობს საშინაო დავალების გამოკითხვასა და წინარე ცოდნის გააქტიურებაში.	5წთ
3	აქტივობა 3.-ახალი ლექსიკური ერთეულების შეტანა. ავთენტურ მასალზე მუშაობა. მიზანი - ახალი ლექსიკური ერთეულების გაგება კონტექსტის მეშვეობით.   აქტივობის აღწერა- მასწავლებელი მოსწავლეთა ჯგუფებს ურიგებს ავთენტურ მასალას (ამონარიდი საგაზეთო სტატიიდან ) რომელშიც გადმოცემულია რამდენიმე ადამიანის შეხედულება საუკეთესო მეგობრის მახასიათებლებსა და ზოგადად მეგობრულ ურთიერთობებზე. პარალელურად მასწავლებელი ურიგებს უცხო სიტყვათა და ფრაზულ ზმნათა ჩამონათვალს, რომლის ამოცნობასაც მოსწავლეები თავადვე შეძლებენ კონტექსტის მიხედვით. ჯგუფები კითხულობენ სტატიას. მასწავლებელი აკვირდება ჯგუფების მუშაობას (close monitoring ).კითხვის დასრულების შემდეგ მასწავლებელი ჯგუფებს ურიგებს წინასწარ დარიგებულ სიტყვათა და ფრაზულ ზმნათა ინგლისურ დეფინიციას და სთხოვს მათ ახალი ლექსიკური ერთეული შეუსაბამონ თავის განმარტებას.მოსწავლეები თვალსაჩინო ადგილას გამოკრულ ფლიბჩარტზე ჩამოწერილ სიტყვებს დააკავშირიბენ თავიანთ შესაბამის დეფინიციებს . საჭიროების შემთხვევაში მასწავლებელი ეხმარება მოსწავლეს. იმის დასადგენად კარგად  გაიგეს თუ არა მოსწავლეებმა სტატიის შინაარსი მასწავლებელი ეკითხება თუ ვისი შეხედულება იყო ყველაზე მისაღები  მათთვის  და რომელ პიროვნებას ეთანხმებიან ყველაზე მეტად.( Whose opinion is  most acceptable for you about friendship?  With whom do you agree most of all?) მასწავლებლის უკუკავშირი - ზეპირსიტყვიერი კომენტარი.	ჯგუფური მუშაობის მეთოდი Detailed reading scanning                                                                                   During reading დაწყვილება Matching Post- reading	ჯგუფური მუშაობა ინდივიდუალური	ავთენტური მასალა (Total English Upper Intermediate) სამუშაო ფურცლები. (უცხო სიტყვები და ფრაზული ზმნები. უცხო სიტყვათა და ფრაზულ ზმნათა დეფინიციები) ფლიბჩარტი მარკერი ფლიბჩარტზე დატანილი ახალი ლექსიკური ერთეულები და მათი განმარტებები მოსწავლეებს გაუადვილებს მათ უკეთ დამახსოვრებას.	10წთ
4	აქტივობა 4-წინადადების შევსება ახალი ლექსიკური ერთეულებით. მიზანი-ახალი ლექსიკური ერთეულების განმტკიცება. აქტივობის აღწერა- მასწავლებელი მოსწავლეთა ჯგუფებს ურიგებს სამუშაო ფურცლებს, რომელზეც  დატანილია წინადადებები გამოტოვებული ადგილებით. იქვე ყუთში მოცემულია ლექსიკური ერთეულები და ფრაზული ზმნები.(gap fill) ჯგუფები ავსებენ გამოტოვებულ ადგილებს სათანადო ლექსიკური ერთეულებით. სამუშაოს დასრულების შემდეგ მოსწავლეები კითხულობენ წინადადებებს. პარალელურად მასწავლებელი უჩვენებს მათ მონიტორზე. მასწავლებლის უკუკავშირი- ზეპირსიტყვიერი კომენტარი.	ჯგუფური მუშაობის მეთოდი ლექსიკაზე მუშაობა	ჯგუფური მუშაობა ინდივიდუალური	სამუშაო ფურცლები კალამი პროექტორი კომპიუტერი მონიტორზე წინადადებების ჩვენება დაეხმარება მოსწავლეებს დაშვებული შეცდომების უკეთ გაგებაში.	6წთ
5	აქტივობა 5- მოსმენილის გააზრება. მიზანი-  მოსმენილის  გააზრება. ჭეშმარიტი და მცდარი წინადადებების გარჩევა. აქტივობის აღწერა. მასწავლებელი მოსწავლეებს ინდივიდუალურად ურიგებს ჭეშმარიტი და მცდარი წინადადებების ჩამონათვალს და აძლევს ერთ წუთს წინადადებების ჩასაკითხად. ამის შემდეგ ასმენინებს  აუდიო მასალას სადაც ჰერი და ფიონა საუბრობს თავიანთი მეგობრებისა და ზოგადად მეგობრობის შესახებ .მოსწავლეები უსმენენ დიალოგს  (2-ჯერ) და არჩევენ ჭეშმარიტ და მცდარ წინადადებებს. სამუშაოს დასრულების შემდეგ კითხულობენ და შეცდომის შემთხვევაში ასწორებენ მათ. პარალელურად მასწავლებელი უჩვენებს მათ წინადადებებს მონიტორზე სწორი პასუხებით. 1.Harry has a lot of people that he gets on really well .       T     F 2. Fiona and Angelina have been best friends since school time.        T    F 3.Fiona and Angelina fell out with each other and have no contact any more .    T     F 4.Harry has only one best friend.    T     F 5.Alex is a good career’s adviser for Harry.  T    F 6.Harry lost touch with his best friend from school .   T    F 7.Harry says that we can keep in touch with everybody.      T    F 8.Harry thinks people come and go from our lives for  different reasons.T  F მასწავლებლის უკუკავშირი- ზეპირსიტყვიერი კომენტარი.	აუდიო მასალაზე მუშაობა Listening for details. During listening	ინდივიდუალური	დისკი (Total English Upper Intermediate) კომპიუტერი. ჭეშმარიტი და მცდარი წინადადებების ჩამონათვალი. აუდიო მასალაზე მუშაობა მოსწავლეებში შექმნის ცნობისმოყვარეობას  და გაუმარტივებს, აღქმასა  დ გაგებას.	7წთ.
6	აქტივობა 6- თემის გამთლიანება. მიზანი - საკუთარი შეხედულებებისა და დამოკიდებულებების გამოხატვა გაკვეთილის თემის ირგვლივ. აქტივობის აღწერა. მასწავლებელი მოსწავლეთა ჯგუფებს ურიგებს სამუშაო ფურცლებს , რომელზეც არის ჩამონათვალი თუ როგორი უნდა იყოს ნამდვილი მეგობარი. ჯგუფებმა ჩამონათვალში უნდა შემოხაზონ სამი მათთვის მნიშვნელოვანი პირობა (თვისება, საქციელი)რომლითაც უნდა გამოირჩეოდეს მათი საუკეთესო მეგობარი და მოკლედ დაასაბუთონ თავიანთი არჩევანი.( how I would want to be treated by my friends…. Circle three ways you perhaps would want to be treated by your friend and write a brief explanation on the bottom of your worksheet ) დანართი #4 ჯგუფები  ასრულებენ სამუშაოს.მასწავლებელი აკვირდება ჯგუფების მუშაობას (close monitoring) სამუშაოს დასრულების შემდეგ მოსწავლეები, ჯგუფების მიხედვით,კითხულობენ თავიანთ არჩევანს და მოკლედ განმარტავენ მათ. აქტივობის დასრულებისთანავე მასწავლებელი აფასებს თითოეული ჯგუფის მუშაობას განმავითარებელი ჯგუფური შეფასების რუბრიკის მიხედვით და აძლევს მათ უკუკავშირს. დანართი #3	ჯგუფური მუშაობის მეთოდი Free practice	ჯგუფური მუშაობა ინდივიდუალური	სამუშაო ფურცლები კალამი მასწავლებლის მიერ სამუშაო ფურცელზე დატანილი სხვადასხვა ქმედებები მოსწავლეს გაუადვილებს არჩევანის გაკეთებას და მათგან სამი ყველაზე მნიშვნელოვანი ქმედების ამორჩევას. ჯგუფური განმავითარებელი შეფასების რუბრიკა	8წთ.
7	აქტივობა 7- შეფასება მიზანი-გაკვეთილის შეჯამება აქტივობის აღწერა-  მასწავლებელი მოსწავლეებთან ერთად აჯამებს გაკვეთილს და მათთან ერთად განიხილავს თუ რამდენად მიაღწიეს მიზანს.ამის შემდეგ  მასწავლებელი აფასების მოსწავლეებს განმსაზღვრელი შეფასების რუბრიკით. დანართი #1	ვერბალური მეთოდი შეფასება.	ინდივიდუალური	განმსაზღვრელი შეფასების რუბრიკა	3წთ.
8	აქტივობა 8- საშინაო დავალების მიცემა. მიზანი- გაკვეთილზე ნასწავლი ლექსიკური ერთეულების  განმტკიცება. მოსწავლეებმა უნდა დაწერონ საკუთარი თავის შესახებ, თუ როგორი მეგობრები არიან თავად და რა თვისებებით გამოირჩევიან ისინი.	ვერბალური მეთოდი	მთელი კლასი	სამუშაო რვეული კალამი	2წთ
9	აქტივობა 9- თვითშეფასება. მოსწავლეთა თვით-შეფასება. თვითშეფასების მიზნით მოსწავლეები ავსებენ გასასვლელ ბარათებს. დაართი #2	თვითშეფასება	მთლი კლასი	გასასვლელი ბარათები	2წთ.

გაკვეთილის ბოლოს მისაღწევი შედეგები:

მოსწავლემ  შეძლოს ახალი ლექსიკური ერთეულებისა და ფრაზული ზმნების ამოცნობა კონტექსტის მეშვეობით.

მოსწავლემ შეძლოს ახალი ლექსიკური ერთეულებისა და ფრაზული ზმნების მემორიზება და მათი სწორად ჩასმა წინადადებაში.

მოსწავლემ შეძლოს მოსმენილი აუდიო-მასალის გაგება- გააზრება და ჭეშმარიტი და მცდარი წინადადებების გარჩევა მოსმენილი მასალის ირგვლივ.

მოსწავლემ შეძლოს  თემის განმთლიანება , საკუთარი აზრის გამოხატვა საუკეთესო მეგობრის მახასიათებლების და ქცევის შესახებ, რომელიც სურთ გამოავლინონ მათ მიმართ.

შეფასება: (მოსწავლის შეფასების კრიტერიუმები თან ერთვის გეგმას)

დანართი #1

                                      განმსაზღვრელი შეფასების რუბრიკა   

                                           ( ჩართულობა საკლასო სამუშაოში )                                                          

მოსწავლე	10-9	8-7	6-5	4-
შეძლებს კონტექსტის მეშვეობით უცხო სიტყვებისა და ფრაზული ზმნების ამოცნობას.	მოსწავლე ზედმიწევნით სწორად ამოიცნობს უცხო სიტყვებსა და ფრაზულ ზმნებს კონტექსტის მიხედვით.	მოსწავლე სწორად ამოიცნობს თითქმის ყველა უცხო სიტყვასა და ფრაზულ ზმნას კონტექსტის მიხედვით.  გაუგებარია მხოლოდ რამდენიმე ახალი ლექსიკური ერთეული.	მოსწავლე ამოიცნობს მხოლოდ რამდენიმე უცხო სიტყვასა და ფრაზულ ზმნებს კონტექსტიდან გამომდინარე.	მოსწავლე საერთოდ ვერ ამოიცნობს უცხო სიტყვებსა და ფრაზულ ზმნებს კონტექსტის მიხედვით.
შეძლებს ახალი ლექსიკური ერთეულებისა და ფრაზული ზმნების ჩასმას წინადადებებში.	მოსწავლე ზედმიწევნით სწორად ჩასვავს ახალ ლექსიკურ ერთეულებსა და ფრაზულ ზმნებს წინადადებებში.	მოსწავლე სწორად ჩასვავს ახალ ლექსიკურ ერთეულებსა და ფრაზულ ზმნებს წინადადებებში, უშვებს მხოლოდ რამდენიმე შეცდომას.	მოსწავლეს უჭირს ახალი ლექსიკური ერთეულებისა და ფრაზული ზმნების ჩასმა წინადადებებში.	მოსწავლეს  საერთოდ არ შეუძლია ახალი ლექსიკური ერთეულებისა და ფრაზული ზმნების ჩასმა წინადადებებში.
შეძლებს აუდიო მასალის გაგებას და  ჭეშმარიტი და მცდარი წინადადებების გარჩვას.	მოსწავლე ზედმიწევნით სწორად იგებს აუდიო მასალას და ზედმიწევნით სწორად ანსხვავებს ერთმანეთისგან ჭეშმარიტ და მცდარ წინადადებებს.	მოსწავლე სწორად იგებს აუდიო მასალას და ჭეშმარიტ და მცდარ წინადადებების გარჩევის დროს უშვებს მხოლოდ რამდენიმე შეცდომას.	მოსწავლეს უჭირს აუდიო მასალის გაგება, ჭეშმარიტი და მცდარი წინადადებების გარჩვის დროს უშვებს შეცდომებს.	მოსწავლე საერთოდ ვერ იგებს მოსმენილი მასალის შინაარს და ერთმანეთისგან ვერ ანსხვავებს ჭეშმარიტ და მცდარ წინადადებებს.
შეძლებს საკუთარი დამოკიდებულებებისა და შეხედულებებს გამოხატვას საუკეთესო მეგობრის თვისებების შესახებ.	მოსწავლე ზედმიწევნით სწორად გამოხატავს საკუთარ დამოკიდებულებებსა და შეხედულებებს საუკეთესო მეგობრის თვისებების შესახებ.	მოსწავლე  სწორად გამოხატავს საკუთარ დამოკიდებულებებსა და შეხედულებებს  საუკეთესო მეგობრის თვისებების შესახებ.მაგრამ დროდადრო სჭირდება მასწავლებლის დახმარება.	მოსწავლე ნაწილობრივ გამოხატავს საკუთარ დამოკიდებულებებსა და შეხედულებებს საუკეთესო მეგობრის თვისებების შესახებ, თითქმის ყოველთვის საჭიროებს მასწავლებლის დახმარებას.	მოსწავლე საერთოდ ვერ გამოხატავს საკუთარ შეხედულებებსა და დამოკიდებულებებს საუკეთესო მეგობრის თვისებების შესახებ.

დანართი # 2

Exit ticket

NAME-

SURNAME-

Write down 2 or 3 new words or phrasal verbs you studied today:

Which activity did you like most at the lesson?

What was the most interesting for you at the lesson?

What was hard for you at the lesson?

დანართი #3

Teamwork rubric for formative assessment

criteria	low	middle	high
Group members cooperate with each other	Group members sometimes cooperate with each other	Group members often cooperate with each other	Group members always cooperate with each other
Group organizes work	Group can’t organize work, only one or two  group members are involved	Group organizes work, only some of the group members are involved	Group organizes work, all group members are involved
Group keeps time limit	Group can’t keep time limit	Group partly keeps time limit	Group keeps time limit

დანართი #4

How I Would Want to Be Treated by My friend

Directions:  Please look at  the following list and circle 3 ways you would want to be treated  by your friend and write a brief explanation

                                                                                                I want my friend  to…

Treat me with respect

Be with me in bad days not only in good ones

Be trustworthy

Encourage me

Support me

Be honest with me

Treat me as an equal

Make me laugh

Protect me

                                                                                                                                        

1)-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------.

 2)-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------.

3)------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------.

ხელმოწერა:ნინო სტურუა

თარიღი: 16/04/2019